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ワークショップ(11月17日)

文化庁学校巡回公演として、神奈川フィルハーモニー管弦楽団の方に来ていただき、本公演に向けてのワークショップを行いました。1、2年生を対象に合唱の指導をしていただきました。本公演では楽団の生演奏と全校での合唱が楽しみです。  

ワークショップ(11月17日)
ワークショップ(11月17日)

授業(11月13日)

2年生社会科の授業の様子です。『江戸幕府をほろぼしたのはどのような力だったのだろう』というめあてでした。幕府をほろぼした3つの力をまとめることが課題となっていました。既習事項をもとに考えていました。  

授業(11月13日)
授業(11月13日)

公開授業(11月13日)

1年生英語の対話型AIを活用した学習支援実証研究の公開授業がありました。『高知に来た外国人観光客がバス停で困っています。観光客の困りごとを聞き、質問に答え、案内することができるか』をAIとの対話をとおして確かめていく授業でした。    

公開授業(11月13日)
公開授業(11月13日)

公開授業(11月10日)

3年美術で『3年間を振り返り、自分に送るメッセージ』と題し、作品作りをするため、卒業生の作品を鑑賞しました。その後、自分を分析して過去・未来の自分に伝えたいメッセージを考えました。色や形を変化させ強調する創造的で心豊かに表現できるよう構想を練っていました。どのような作品ができるでしょうか。楽しみです

公開授業(11月10日)
公開授業(11月10日)

公開授業(11月5日)

3年道徳の公開授業がありました。SNSに関する友達とのトラブルについて悩む主人公を通して、お互の正しい理解により人間関係を築き、真の友達を育むためにはどのように行動すればいいのか、情報モラルについてもじっくりと考えることができていました。  

公開授業(11月5日)
公開授業(11月5日)

一日体験入学(10月29日)

午後から城東校区の3校の小学6年生を対象にした一日体験入学がありました。歓迎セレモニーから始まり、10講座の授業体験、部活動体験・見学がありました。短い時間でしたが中学生の気分を味わえたことと思います。城東中生徒会から『来年春に会えることを楽しみにしています』というメッセージを送りました。  

一日体験入学(10月29日)
一日体験入学(10月29日)

公開授業(10月24日)

20年前から城東中学校をいつも見守ってくださっています『城東33グループ』の代表で人権擁護委員の岡田良一様に『仕事と人生を語る』と題し講演をしていただきました。人は何のために生まれて、何のために生きるのか、そのためには今すべきことはなにかを考えることができました。岡田様、どうも有難うございました。

公開授業(10月24日)
公開授業(10月24日)

非行防止教室(10月23日)

1年生を対象にした非行防止教室を行いました。タバコがおよぼすからだへの悪影響からはじまり、薬物の恐ろしさについて詳しくお話をしていただきました。また、高知県における薬物問題の実態を知り、今後について考えるいい機会になりました。    

非行防止教室(10月23日)
非行防止教室(10月23日)

公開授業(10月20日)

3年生の体育でバレーボールの授業でした。技能の程度、性別等の違いに配慮して、安全に楽しめるためのルールを考えて試合をするという目標でした。目標から自分たちなりに考えたルールで男女混合チームをつくり試合にのぞんでいました。どのようなルールがいいのでしょうか。  

公開授業(10月20日)
公開授業(10月20日)

清掃活動(10月15日)

33グループの皆さんが体育館入口の周辺を掃除してくださいました。かなり草が茂っていました。草も根が大きくなり、なかなか抜けないものもありましたが、きれいな庭になりました。暑い中、きれいにしてくださり、有難うございました。33グループの皆さんに感謝しましょう。    

清掃活動(10月15日)
清掃活動(10月15日)
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全学級に電子黒板型プロジェクターを導入!

 城東中学校では、2019年9月から全学級に電子黒板型プロジェクターを導入し、ICT機器を活用した新しいスタイルの授業を展開しています。
 電子黒板型プロジェクターを導入したことで、導入場面では映像等を使って、生徒の興味・関心を高める工夫が行われるようになりました。また、教員の板書等の時間が大幅に削減されることで、生徒たちが考えたり話し合ったりする時間が増え、「主体的・対話的」な授業が日々行われるようになってきました。
 城東中学校では、研究主題である「『学びに向かう力』と『伝える力』の育成-主体的・対話的で深い学びのある授業の創造-」に向けて、これからも授業を一新していきます。
 
 

「城東中学校 新しい生活様式」における授業の工夫

3密やソーシャルディスタンス等に配慮しながら、「主体的・対話的で深い学び」のある授業を実現するために、授業では様々な工夫が行われています。

簡易版パーテーション

対話的な学習の場面では、マスクをした自分の口元に下敷きやノートをパーテーション代わりに置いて対話する方法で、飛沫感染防止に取り組んでいます。

グループ学習1

グループ学習の場面では、飛沫感染防止のため、班員の机を横に並べ、全員が同じ方向を向いた状態で話し合うよう工夫が行われています。(横並び配置

グループ学習2

グループ学習の場面では、飛沫感染防止のため、班員の机をロの字型に並べ、真ん中に空間を取ることで、距離を保つ工夫が行われています。(ロの字型配置

グループ学習3

グループ学習の場面では、飛沫感染防止のため、机を一か所に合わさずに体だけを向けて話し合うことで、距離を保つ工夫が行われています。(座席移動なし

フェースシールド

英語の授業では、発音の場面において、どうしても教員の口元を見せる必要があることから、そうした場面では、フェースシールドを活用して授業を実施しています。

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